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Suárez-Riveiro, José M.,

Rendimiento académico según distintos niveles de funcionalidad ejecutiva y de estrés infantil percibido / José M. Suárez-Riveiro, Marta Martínez-Vicente y Carlos Valiente-Barroso. - Semestral - Vol. 1, n. 1 (1995)-

Dentro de la multiplicidad de variables que influyen en el aprendizaje y en el rendimiento académico, las funciones ejecutivas y el estrés cotidiano se consideran esenciales en la investigación actual. Este trabajo tiene como objetivo general estudiar las relaciones entre variables vinculadas a las funciones ejecutivas, el estrés infantil y el rendimiento académico obteniendo información de 649 estudiantes de Educación Primaria. Se conforman tres grupos (bajo-medio-alto) según la funcionalidad ejecutiva y el estrés infantil, cuyos resultados evidencian diferencias significativas en rendimiento académico entre los grupos alto y medio-bajo, tanto en el caso de las funciones ejecutivas como del estrés global. Se concluye reivindicando programas para mejorar el funcionamiento ejecutivo, junto con intervenciones psicoeducativas para la adquisición y el desarrollo de estrategias de afrontamiento para manejar situaciones estresantes cuyo fin último sea mejorar el rendimiento académico.


En Español; resúmenes en español e inglés.

ISSN: 1135-755X

Subjects--Topical Terms:
Educación primaria.
Estrés infantil percibido.
Funciones ejecutivas.
Rendimiento académico.

Index Terms--Genre/Form:
Artículos electrónicos.

LC Class. No.: LB1051 / .S874 2020

Dewey Class. No.: 370.15

Universal Decimal Class. No.: 37.015.3(045)