| 000 | 03177nam a2200457 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | ELB153608 | ||
| 003 | FINmELB | ||
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| 040 |
_aFINmELB _bspa _erda _cFINmELB |
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_aBF721 _b.F744 2020 |
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| 080 | _a159.9 | ||
| 082 | 0 | 4 |
_a155.4 _223 |
| 100 | 1 |
_aFregtman, Mirta Graciela, _eautor. |
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| 245 | 1 | 0 |
_aInfancia : _bcomo un relicario / _cMirta Graciela Fregtman. |
| 264 | 1 |
_aCiudad Autónoma de Buenos Aires : _bEudeba, _c2020. |
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| 300 | _a1 recurso en línea ( 96 páginas sin numerar) | ||
| 336 |
_atexto _btxt _2rdacontent/spa |
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| 337 |
_acomputadora _bc _2rdamedia/spa |
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| 338 |
_arecurso en línea _bcr _2rdacarrier/spa |
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| 490 | 1 | _aColección Psicología - Eudeba | |
| 504 | _aIncluye bibliografía e índice. | ||
| 505 | 0 | _aPáGINA LEGAL -- íNDICE DE CONTENIDO -- PRESENTACIóN -- PRóLOGO -- 1. LA INFANCIA, LAS INFANCIAS -- 2. ABORDAR LA INFANCIA COMO CICLO VITAL -- 3. UN RELICARIO -- 4. SER SUJETO-NIñO POR ESTOS TIEMPOS, POR ESTOS LARES -- 5. EL CAMINO DE LA PROSOCIALIDAD -- 5.1. DESARROLLO DEL SENTIDO MORAL -- 5.2. LA BASE DE LA MORAL OBEDIENTE Y DE LA MORAL INDEPENDIENTE -- 5.3. DE LA PROSOCIALIDAD -- 6. MAMAPACHA. ÆKUSILLA, KUSILLA! MADRE TIERRA, ÆSé PROPICIA! ÆAYúDAME! -- 6.1. NO SE NACE GENTE, SE DEVIENE -- 6.2. PACHAMAMA - MAMAPACHA - MADRE -- 6.3. MADRES EN DIVERSIDAD -- 7. UN NOMBRE Y SUS IMPLICANCIAS -- 7.1. (3zPADRES VERDADEROS (3y. PATERNAJE Y MATERNAJE -- 8. DESDE LA CREATIVIDAD, LA GRUPALIDAD Y LA VIVENCIA LúDICA AL APRENDIZAJE COMO (...). | |
| 520 | _aCuando hablamos de infancia nos referimos tanto a la primera etapa de la vida como a lo que permanece guardado en el arcón de los recuerdos como una imago potente y basal, fundante de los afectos posteriores, y constitutiva de la identidad. La historia, que se aplica por cierto para la infancia, no es cómo fue, sino cómo se la recuerda. Me he propuesto como objetivo que el mundo académico haga extensivos a la comunidad los resultados y efectos de sus descubrimientos, que los saberes teóricos se tornen (3zhaceres (3y comunitarios, para que de esa manera puedan tener acceso a ellos quienes no asisten a instituciones educativas formales. De este modo, se busca contribuir a su empoderamiento, a partir de un conocimiento más amplio de la importancia del período de la infancia. Fragmento del prólogo. | ||
| 588 | _aDescripción basada en metadatos suministrados por el editor y otras fuentes. | ||
| 590 | _aRecurso electrónico. Santa Fe, Arg.: elibro, 2021. Disponible vía World Wide Web. El acceso puede estar limitado para las bibliotecas afiliadas a elibro. | ||
| 650 | 0 | _aChild psychology. | |
| 650 | 4 | _aInfancia. | |
| 650 | 4 | _aPsicología. | |
| 655 | 4 | _aLibros electrónicos. | |
| 797 | 2 | _aelibro, Corp. | |
| 830 | 0 | _aColección Psicología - Eudeba. | |
| 856 | 4 | 0 | _uhttps://elibro.net/ereader/usam/153608 |
| 999 |
_c132332 _d132332 |
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