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100	1		_aCastañeda Figueiras, Sandra, _eautor.
245	1	0	_aEvaluando y fomentando el desarrollo cognitivo y el aprendizaje complejo / _cSandra Castañeda Figueiras.
264		1	_aBarranquilla : _bUniversidad del Norte, Departamento de Psicología, _c2004.
310			_aCuatrimestral
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362	0		_a1997-
520			_aEn este articulo se abordan los desarrollos investigativos originales que han traducido premisas teóricas acerca de la cognición humana a marcos de trabajo y herramientas tecnológicas aplicables al campo educativo. Los artefactos han sido diseñados para abrir la caja negra del qué, del cómo y del hasta dónde de la oferta generada en los niveles educativos medio superior y superior en México. Marcos y herramientas se fundan en la actividad cognitiva constructiva autorregulada, apoyan la medición y el fomento de resultados del aprendizaje complejo y de sus habilidades asociadas. La asunción subyacente considera que la aplicación de premisas cognitivas al diseño de herramientas educativas es central y que, en este contexto, es fundamental asegurar la estrecha relación entre la investigación y la práctica educativa ordinaria, a fin de apoyar los cambios deseados. En este trabajo se argumentan fundamentos teóricos, se aportan evidencias en apoyo a los desarrollos generados y se enfatiza la necesidad de extender investigación que identifique mecanismos responsables del aprendizaje efectivo en escenarios reales, con el fin de lograr su comprensión cabal y generar alternativas ecológicamente válidas y útiles.
588			_aDescripción basada en metadatos suministrados por el editor y otras fuentes.
588			_aDescripción basada en Psicología desde el Caribe, no. 13 (enero-julio 2004), P. 109-143.
590			_aRecurso electrónico. Santa Fe, Arg.: elibro, 2023. Disponible vía World Wide Web. El acceso puede estar limitado para las bibliotecas afiliadas a elibro.
650		4	_aCognición.
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655		4	_aArtículos electrónicos.
773	1		_tPsicología desde el Caribe. _xISSN0123-417X _dBarranquilla : Universidad del Norte, Departamento de Psicología. _gno. 13 (enero-julio 2004), p. 109-143
797	2		_aelibro, Corp.
856	4	0	_uhttps://elibro.net/ereader/usam/6158
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