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_b.L365 2003
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082 0 4 _a370.72
_223
100 1 _aLankshear, Colin,
_eautor.
245 1 3 _aLa investigación docente y la reforma educativa democrática /
_cColin Lankshear, Michele Knobel.
264 1 _aDistrito Federal, México :
_bConsejo Mexicano de Investigación Educativa A.C.,
_c2003.
310 _aTrimestral
336 _atexto
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338 _arecurso en línea
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520 _aEste artículo describe la importancia potencial de la investigación docente para el estatus de los profesores como profesionales, dentro de contextos donde un ideal democrático de la educación es atacado por los estándares técnicos y un currículo estandarizado. Describe dos "conceptos fundacionales" de investigación docente de los años setenta. Los autores discuten que gran parte de la investigación actual no realiza los ideales de tales conceptos. Analizan las debili- dades en investigación docente y describen los rasgos de una de buena calidad que tiene la posibilidad de apoyar la búsqueda de un ideal educativo democrático.
588 _aDescripción basada en Revista mexicana de investigación educativa, vol. 8, núm. 19 (sep.-dic. 2003), P. 705-731.
588 _aDescripción basada en metadatos suministrados por el editor y otras fuentes.
590 _aRecurso electrónico. Santa Fe, Arg.: elibro, 2023. Disponible vía World Wide Web. El acceso puede estar limitado para las bibliotecas afiliadas a elibro.
650 4 _aConceptos fundacionales de investigación docente.
650 4 _aDocentes como profesionales.
650 4 _aInvestigación de alta calidad.
650 4 _aInvestigación docente.
650 4 _aProfesores como investigadores.
655 4 _aArtículos.
700 1 _aKnobel, Michele,
_eautor.
773 1 _tRevista mexicana de investigación educativa.
_xISSN1405-6666
_dDistrito Federal, México : Consejo Mexicano de Investigación Educativa A.C.
_gvol. 8, núm. 19 (sep.-dic. 2003), p. 705-731
797 2 _aelibro, Corp.
856 4 0 _uhttps://elibro.net/ereader/usam/19220
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