000			01922nab a2200421 i 4500
001			ELB23739
003			FINmELB
005			20250326033611.0
006			m o d |
007			cr cnu||||||||
008			240708c20049999mx fr p o 0 0spa d
022			_a1665-0824
035			_a(OCoLC)1449571145
040			_aFINmELB _bspa _erda _cFINmELB
050		4	_aL11 _b.A736 2004
080			_a37(045)
082	0	4	_a370 _223
100	1		_aArcos Quesada, José Ismael, _eautor.
245	1	0	_aRigor o entendimiento, un viejo dilema en la enseñanza de las matemáticas : _bel caso del cálculo infinitesimal / _cJosé Ismael Arcos Quesada.
264		1	_aToluca, México : _bUniversidad Autónoma del Estado de México, Instituto Tecnológico de Toluca, Instituto de Ciencias de la Educación del Estado de México, _c2004.
310			_aSemestral
336			_atexto _btxt _2rdacontent/spa
337			_acomputadora _bc _2rdamedia/spa
338			_arecurso en línea _bcr _2rdacarrier/spa
362	0		_a1999-
588			_aDescripción basada en metadatos suministrados por el editor y otras fuentes.
588			_aDescripción basada en Tiempo de educar, Vol. 5, Num. 10 (Jul-Dic 2004), P. 291-323.
590			_aRecurso electrónico. Santa Fe, Arg.: elibro, 2024. Disponible vía World Wide Web. El acceso puede estar limitado para las bibliotecas afiliadas a elibro.
650		4	_aCálculo infinitesimal.
650		4	_aEnseñanza.
650		4	_aMatemáticas puras.
650		4	_aMatemáticas.
650		4	_aPedagogía.
655		4	_aArtículos electrónicos.
773	1		_tTiempo de educar. _xISSN 1665-0824 _dToluca, México: Universidad Autónoma del Estado de México, Instituto Tecnológico de Toluca, Instituto de Ciencias de la Educación del Estado de México. _gvol. 5, Num. 10 (Jul-Dic 2004), p. 291-323
797	2		_aelibro, Corp.
856	4	0	_uhttps://elibro.net/ereader/usam/23739
999			_c42495 _d42495