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100	1		_aMares Miramontes, Andrés, _eautor.
245	1	0	_aIntegración educativa. Perspectiva desde los actores sociales encargados de realizarla / _cAndrés Mares Miramontes, Emily Ito Sugiyama.
264		1	_aDistrito Federal, México : _bConsejo Mexicano de Investigación Educativa A.C., _c2005.
310			_aTrimestral
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520			_aEl presente trabajo es un estudio de corte institucional que analiza la vivencia que tienen del proyecto de integración educativa los actores encargados de cum- plirlo. Para ello, se consideró la participación de directores, docentes, personal técnico de apoyo y padres de familia voluntarios, integrantes de dos escuelas primarias. Se indagó su perspectiva sobre el proyecto empleando la entrevista a profundidad. El análisis de la información muestra que la práctica que cumplen los actores al respecto, está construida con base en la posición que ocupan en la estructura escolar y en el perfil personal y académico. Se concluye que el proyec- to es una práctica instituida mas no constituida, que está sustentado por acciones singulares fundadas en la interacción cotidiana institucional, independientemente de que se ajusten o no a lo promulgado oficialmente.
588			_aDescripción basada en Revista mexicana de investigación educativa, vol. 10, núm. 26 (jul.-sep. 2005), P. 903-930.
588			_aDescripción basada en metadatos suministrados por el editor y otras fuentes.
590			_aRecurso electrónico. Santa Fe, Arg.: elibro, 2023. Disponible vía World Wide Web. El acceso puede estar limitado para las bibliotecas afiliadas a elibro.
650		4	_aIntegración educativa.
650		4	_aInvestigación institucional.
650		4	_aTrabajo docente.
651		4	_aMéxico.
655		4	_aArtículos.
700	1		_aIto Sugiyama, Emily, _eautor.
773	1		_tRevista mexicana de investigación educativa. _xISSN1405-6666 _dDistrito Federal, México : Consejo Mexicano de Investigación Educativa A.C. _gvol. 10, núm. 26 (jul.-sep. 2005), p. 903-930
797	2		_aelibro, Corp.
856	4	0	_uhttps://elibro.net/ereader/usam/31614
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