Lineamientos para investigar y evaluar innovaciones educativas : principios y herramientas para docentes que investigan y evalúan el cambio /
Cifuentes, Gary,
Lineamientos para investigar y evaluar innovaciones educativas : principios y herramientas para docentes que investigan y evalúan el cambio / Gary Cifuentes, Andrés Caldas Quintero. - 1 recurso en línea
LINEAMIENTOS PARA INVESTIGAR Y EVALUAR INNOVACIONES EDUCATIVAS: PRINCIPIOS (...); PáGINA LEGAL; CONTENIDO; íNDICE DE DIAGRAMAS; DIAGRAMA 1. FASES QUE COMPONEN LOS LINEAMIENTOS; DIAGRAMA 2. LINEAMIENTOS PARA INVESTIGAR (...); DIAGRAMA 3. CADENA DE RESULTADOS QUE OPERACIONALIZA UNA TEORíA (...); DIAGRAMA 4. EVALUACIóN DE IMPACTO; DIAGRAMA 5. SEGUIMIENTO Y MONITOREO; DIAGRAMA 6. EVALUACIóN PARA EL DESARROLLO; DIAGRAMA 7. LINEAMIENTOS PARA EVALUAR (...); DIAGRAMA 8. ALINEACIóN GENERAL PARA INVESTIGAR (...); DIAGRAMA 9. ALINEACIóN GENERAL PARA EVALUAR (...); íNDICE DE TABLAS. TABLA 1. MODELOS DE EVALUACIóNTABLA 2. PERSPECTIVAS DE LA EVALUACIóN DE (...); TABLA 3. ASOCIACIóN ENTRE NIVEL DE MADUREZ Y ENFOQUE (...); TABLA 4. ALINEACIóN ENTRE EL NIVEL DE MADUREZ Y EL ENFOQUE (...); ¿A QUIéNES VAN DIRIGIDOS ESTOS LINEAMIENTOS?; RECOMENDACIONES PARA SU USO; PROCESO DE CONSTRUCCIóN Y VALIDACIóN DE LOS (...); CAPíTULO 1. LINEAMIENTOS PARA CARACTERIZAR (...); HACIA UNA DEFINICIóN DE LA INNOVACIóN EDUCATIVA; FASES DE UNA INNOVACIóN EDUCATIVA; MODELOS PARA ENTENDER UNA INNOVACIóN; DIMENSIONES PARA CARACTERIZAR UNA INNOVACIóN (...). CAPíTULO 2. LINEAMIENTOS PARA LA INVESTIGACIóN DE (...)¿POR QUé FUNDAMENTAR LA INVESTIGACIóN DE (...); FORMULACIóN DE UNA PREGUNTA; ALINEACIóN CON UNA POSTURA O ENFOQUE DE (...); IDENTIFICACIóN DEL MéTODO MáS APROPIADO; CAPíTULO 3. LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIóN DE (...); ¿QUé ES LA EVALUACIóN EDUCATIVA?; EVALUACIóN DE LAS INNOVACIONES EDUCATIVAS; LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIóN DE (...); CAPíTULO 4. UNA CAJA DE HERRAMIENTAS PARA INVESTIGADORES (...); FASE 1. GUíA PARA CARACTERIZAR INNOVACIONES (...); FASE 2. GUíA DE ALINEACIóN PARA INVESTIGAR (...). FASE 3. GUíA DE ALINEACIóN PARA EVALUAR (...)FASE 4. GUíA DE ORIENTACIóN ESTRATéGICA PARA EL (...); ORIENTACIóN ESTRATéGICA DE LA INVESTIGACIóN; ORIENTACIóN ESTRATéGICA DE LA EVALUACIóN; REFERENCIAS.
En la actualidad se habla permanentemente sobre el rol protagónico y estratégico que tiene la innovación para mejorar la calidad educativa. Pese a ello, resulta paradójico que la manera en que se la define y el modo como se analiza sea aún superficial. Estos lineamientos son una caja de herramientas para estudiar una innovación educativa con rigor partiendo de un doble supuesto: en primer lugar, no existe una sola forma de concebir y definir una innovación educativa; en segundo lugar, tampoco existe una sola forma de investigarla. Se propone así una ruta clara y al mismo tiempo flexible para q.
9789587747348
Educational innovations.
Innovaciones educativas.
Innovaciones educativas--Evaluación.
Educational innovations--Evaluation.
Libros electrónicos.
LB1027 / .C548 2018
371.102
37.091.279.7
Lineamientos para investigar y evaluar innovaciones educativas : principios y herramientas para docentes que investigan y evalúan el cambio / Gary Cifuentes, Andrés Caldas Quintero. - 1 recurso en línea
LINEAMIENTOS PARA INVESTIGAR Y EVALUAR INNOVACIONES EDUCATIVAS: PRINCIPIOS (...); PáGINA LEGAL; CONTENIDO; íNDICE DE DIAGRAMAS; DIAGRAMA 1. FASES QUE COMPONEN LOS LINEAMIENTOS; DIAGRAMA 2. LINEAMIENTOS PARA INVESTIGAR (...); DIAGRAMA 3. CADENA DE RESULTADOS QUE OPERACIONALIZA UNA TEORíA (...); DIAGRAMA 4. EVALUACIóN DE IMPACTO; DIAGRAMA 5. SEGUIMIENTO Y MONITOREO; DIAGRAMA 6. EVALUACIóN PARA EL DESARROLLO; DIAGRAMA 7. LINEAMIENTOS PARA EVALUAR (...); DIAGRAMA 8. ALINEACIóN GENERAL PARA INVESTIGAR (...); DIAGRAMA 9. ALINEACIóN GENERAL PARA EVALUAR (...); íNDICE DE TABLAS. TABLA 1. MODELOS DE EVALUACIóNTABLA 2. PERSPECTIVAS DE LA EVALUACIóN DE (...); TABLA 3. ASOCIACIóN ENTRE NIVEL DE MADUREZ Y ENFOQUE (...); TABLA 4. ALINEACIóN ENTRE EL NIVEL DE MADUREZ Y EL ENFOQUE (...); ¿A QUIéNES VAN DIRIGIDOS ESTOS LINEAMIENTOS?; RECOMENDACIONES PARA SU USO; PROCESO DE CONSTRUCCIóN Y VALIDACIóN DE LOS (...); CAPíTULO 1. LINEAMIENTOS PARA CARACTERIZAR (...); HACIA UNA DEFINICIóN DE LA INNOVACIóN EDUCATIVA; FASES DE UNA INNOVACIóN EDUCATIVA; MODELOS PARA ENTENDER UNA INNOVACIóN; DIMENSIONES PARA CARACTERIZAR UNA INNOVACIóN (...). CAPíTULO 2. LINEAMIENTOS PARA LA INVESTIGACIóN DE (...)¿POR QUé FUNDAMENTAR LA INVESTIGACIóN DE (...); FORMULACIóN DE UNA PREGUNTA; ALINEACIóN CON UNA POSTURA O ENFOQUE DE (...); IDENTIFICACIóN DEL MéTODO MáS APROPIADO; CAPíTULO 3. LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIóN DE (...); ¿QUé ES LA EVALUACIóN EDUCATIVA?; EVALUACIóN DE LAS INNOVACIONES EDUCATIVAS; LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIóN DE (...); CAPíTULO 4. UNA CAJA DE HERRAMIENTAS PARA INVESTIGADORES (...); FASE 1. GUíA PARA CARACTERIZAR INNOVACIONES (...); FASE 2. GUíA DE ALINEACIóN PARA INVESTIGAR (...). FASE 3. GUíA DE ALINEACIóN PARA EVALUAR (...)FASE 4. GUíA DE ORIENTACIóN ESTRATéGICA PARA EL (...); ORIENTACIóN ESTRATéGICA DE LA INVESTIGACIóN; ORIENTACIóN ESTRATéGICA DE LA EVALUACIóN; REFERENCIAS.
En la actualidad se habla permanentemente sobre el rol protagónico y estratégico que tiene la innovación para mejorar la calidad educativa. Pese a ello, resulta paradójico que la manera en que se la define y el modo como se analiza sea aún superficial. Estos lineamientos son una caja de herramientas para estudiar una innovación educativa con rigor partiendo de un doble supuesto: en primer lugar, no existe una sola forma de concebir y definir una innovación educativa; en segundo lugar, tampoco existe una sola forma de investigarla. Se propone así una ruta clara y al mismo tiempo flexible para q.
9789587747348
Educational innovations.
Innovaciones educativas.
Innovaciones educativas--Evaluación.
Educational innovations--Evaluation.
Libros electrónicos.
LB1027 / .C548 2018
371.102
37.091.279.7